Arkusz roboczy (w załączniku) i długopis dla każdej osoby uczestniczącej.

1. Przeczytaj głośno wprowadzenie do ćwiczenia. Możesz je nieco rozbudować, opowiadając historię o fascynującej podróży pociągiem przez cały kontynent europejski. Następnie rozdaj arkusze robocze i poproś o zapoznanie się z ich treścią.
2. Każda uczestniczka i każdy uczestnik samodzielnie wybiera trzy osoby spośród szesnastu kandydatek i kandydatów, z którymi chętnie będzie podróżować i trzy, z którymi nie wyobraża sobie wspólnej podróży. Zaplanuj na ten etap około 5 do 10 minut (w zależności od grupy wiekowej).
3. Następnie podziel uczestniczki i uczestników na grupy trzyosobowe. Każda grupa ma za zadanie najpierw chwilę porozmawiać o swoich wyborach, a następnie wspólnie zdecydować, kogo chciałaby zabrać, a kogo na pewno nie chce mieć w przedziale pociągu. Na drugi etap należy zaplanować około 15 do 30 minut (w zależności od grupy wiekowej).

Trzecia faza ćwiczenia jest jego podsumowaniem: Zamieść (narysuj) w widocznym miejscu tabelę z wypisanymi po lewej stronie wszystkimi kandydatkami i kandydatami oraz dwiema rubrykami – „osoby wybrane” i „osoby odrzucone”. Poproś każdą z grup o podanie wyników wewnętrznej dyskusji (trzy osoby wybrane, trzy odrzucone). Wybrane osoby otrzymują plus, odrzucone – minus. Po prezentacji wszystkich grup zakreśl najczęściej powtarzające się kandydatki i kandydatów. To wstęp do wspólnej dyskusji na temat znaczenia uprzedzeń i obchodzenia się z nimi.

Przykładowe pytania:

• Z jakiego powodu zostały przez was wybrane te trzy osoby?
• Kto był od początku faworytką lub faworytem? Z jakiego powodu?
• W jaki sposób nieznana nam osoba może stać się naszą „faworytką” lub „faworytem”? Skąd bierze się taka spontaniczna i automatyczna sympatia?
• Jakich podobnych sytuacji zdarzyło się wam doświadczyć na własnej skórze?
• Które pasażerki i pasażerowie należeli do najmniej lubianych? Z jakiego powodu?
• Co było podstawą dokonanej przez was negatywnej oceny tych osób?
• Co wiemy o nich na pewno, a co jest naszym dopowiedzeniem?
• Przypomnijcie sobie sytuacje z waszego życia, w których wykluczyłyście i wykluczyliście jakąś osobę ze wspólnej zabawy czy pracy bez konkretnego powodu. Opowiedzcie o nich.
• Czy uprzedzenia są świadome?
• Kiedy towarzyszą nam w życiu codziennym?
• Co wspólnego z naszą wymianą ma to ćwiczenie?
• Co zapamiętacie z tego ćwiczenia?

W arkuszu roboczym (w załączniku) znajduje się szesnaście przykładowych kandydatek i kandydatów. Skopiuj lub zmodyfikuj listę w zależności od potrzeb, celu ćwiczenia czy wieku osób uczestniczących.