Stuhl, DIN-A4-Blätter (weniger als Teilnehmende) sowie vorbereitete Plakate bereithalten.

1. Auf dem Boden werden Blätter (weniger als Teilnehmende) verteilt. Sie stellen Inseln im Meer dar. Ein Plakat mit den Worten „Ebbe”, „Flut”, Sturm” in allen Sprachen wird gut sichtbar angebracht.

2. Die Spielleitung setzt sich auf den Stuhl. Die Teilnehmenden gehen zwischen den „Inseln“ durch den Raum. Die Spielleitung gibt (nur in einer der Begegnungssprachen) folgende „Wetterberichte“ heraus:

• EBBE – Im Meer sinkt der Wasserstand, die Teilnehmenden können entspannt „schwimmen“ und sich zwischen den Inseln bewegen.
• FLUT – Das Wasser steigt und das Meer wird unruhig. Die Teilnehmenden müssen schnell das Wasser verlassen und sich auf den Inseln in Sicherheit bringen. Diejenigen, die bereits auf den Inseln stehen, können die anderen, die noch im Wasser sind, mit auf ihr Blatt nehmen und sie so „retten“.
• STURM – Das Meer tobt. Um sich auf den Inseln vor dem Regen schützen, heben die Teilnehmenden die Blätter vom Boden auf und halten sie mit beiden Händen als Dach über ihren Kopf. Wenn Sturm ist, können die Teilnehmenden sich nicht gegenseitig retten, denn sie haben keine freie Hand. Personen, die kein Blatt in der Hand haben, scheiden aus.

3. Die Spielleitung nimmt nach und nach einzelne Blätter aus dem Spiel. Es müssen immer weniger Blätter als Teilnehmende bleiben.

4. Teilnehmende, die ausscheiden, haben Glück, denn das Meer wirft sie ans Ufer – sie setzten sich an den Rand und warten, bis die anderen Teilnehmenden sich zu ihnen gesellen.

1. Je nach aktuellem Begegnungsthema, Kontext oder Umgebung können die Stichwörter frei angepasst werden. So können beispielsweise Namen von Naturphänomenen wie „Feuer – ogień“, „Wasser – woda“ und „Blitz – błyskawica“ verwendet werden. Bei „Feuer – ogień“ müssen die Teilnehmenden in die Ecken flüchten, bei „Wasser – woda“ müssen sie sich durch Hochklettern retten (an Seilen, Leitern usw.), bei „Blitz – błyskawica“ müssen sich sich flach auf den Boden legen.
2. Anstatt der Wörter für natürliche Gefahren können andere Vokabeln gelernt und eingeübt werden. Beispielsweise bietet es sich an, mit dieser Aktivität die Farben zu lernen. Die Teilnehmenden müssen dann ein Objekt in der jeweils genannten Farbe berühren.